晶晶今年5岁半，在幼儿园里和同学相处得还不错，但回家后有时会听到她说，哪个同学上了厕所不洗手，哪个同学蛀牙了还吃糖，她就去告诉老师。听晶晶的语气，她是很想妈妈表扬她的。可每当这时候，晶晶的妈妈就犯了愁，怕晶晶老是告状，会影响她的个性，更怕她因此成为同学排斥的对象。

      其实，晶晶妈妈的担心不无道理。对一个孩子来说，一发现别人做错了什么，就去告诉老师，不仅可能会被伙伴排斥（在幼儿园里这个问题可能还不严重，但到了小学阶段，孩子们对于这样的人可不是一般的讨厌），而且很容易变成“丈八的灯台”，只热衷于“照见”别人的短处，却忽略了自己需要改进的地方。从长远来看，的确对成长有害。

　　发现风险，只是警示我们防微杜渐，而不是要给孩子的行为贴上道德标签。从晶晶渴望表扬的口气来判断，她应该没有从老师那里得到多少赞美（否则她早就告诉妈妈了），从而想从妈妈这里得到更多的肯定，而这个肯定，是不能随便给的。

　　如果我是晶晶妈妈，我会面容严肃地听她讲完，然后蹲下身，直看着她的眼睛，问她：“宝宝是希望小朋友上了厕所要洗手对不对？”她肯定会点头。然后再问她，“如果宝宝上厕所后忘了洗手，你喜欢别的小朋友自己来跟你说，然后你快快把小手洗干净，还是喜欢她去告诉老师，然后老师来批评你？”给她一点时间思考，然后明确告诉她你的结论：“如果妈妈是那个小朋友，就不喜欢你去告诉老师，我喜欢你自己来跟我说。”这样明确地传达信息，她就会明白这种行为是妈妈不鼓励的。

　　为了更有说服力，我们在日常生活中还得认真观察孩子。就这个具体的问题而言，如果我们发现她自己在家里上完厕所后忘了洗手（肯定会有这样的时候），那不妨抓住机会，在提醒她洗手的同时，也要让她知道，最重要的是把自己的事情做好，而不是随便批评别人。

　　看到这儿，也许有人会问，孩子看到别人做得不对，就去告诉老师，难道就完全没有正当的因素吗？我们当然不能完全否定“正义感”的存在，但如果我们让孩子感觉到，只要多找别人的错处，就能获得大人的赞美，那她或许就会看轻“自己好好努力”的价值。毕竟，与踏实努力地做好自己的事情比起来，去找别人的错总是要容易得多。