《凯蒂的名画奇遇》一套七本，好友永军送给儿子乐乐的，放在儿子的书架上有两个星期了，还没有来得及好好读。

三天端午假期才感觉有空与儿子一起读。读完一本发现儿子一发不可收拾，一口气读完整套，作了一次世界名画之旅。

总是喜欢在读绘本之前不看导读或介绍，为的是留下自己的第一印象，觉得那是阅读的再创造，那才是只属于你自己的个性化阅读，任何一本书都应该是在读自己，不要让介绍或导读先入为主。这样的阅读才会更大限度地带给你阅读的收获和快乐。

由着儿子自由选择，先读的是《凯蒂最好的礼物——印象主义大师》。对于孩子不需要去分辨印象派绘画的特点，重要的是在静态的绘画作品中找到了动态的故事情节。在印象派绘画名作中穿行，小凯蒂交到了两个同龄的朋友，还得到了一大束可爱的花送给奶奶做生日礼物。“再讲一遍”读绘本儿子总是不满足于只读一遍。

乐乐拿来的第二本是《凯蒂的画中历险》，我想儿子是被封面上呲牙咧嘴的老虎吸引。因为喜欢而被吸引，并直接进入画作做一番探索，哪怕其中不乏惊险，这就是孩子的成长。画的风格流派倒是在其次的。儿子自己翻读了第二遍。

第三本读的是《凯蒂和牧羊男孩——英国艺术家》，美丽的乡村田园风景，我的最爱。一读完儿子就嚷着要拿纸来画一画那长长的老式火车，那老式火车在乡村的高架桥上风驰电掣，用两张画质相连粘在一起才画了下来，车厢上难画的绅士淑女被儿子换成了拿手的小猪小猫和小兔。

读第四本《凯蒂的戏水记——点彩派名画》，先让儿子看着封面回答一个简单问题：“这是在干什么？”“这是在海边。”儿子当然回答干脆。不论是在海边还是在湖边，游泳戏水总是夏日童年最让人兴奋不已的事情，这一组名画里的太阳是真的明媚，孩子的眼里是不在乎点彩画法的技巧的。

读到第五本《凯蒂和小公主——西班牙名画》，和小公主的角色互换，穿行了几幅名画的人生，画中人物的不同经历，或尊贵或卑贱，原来尊贵的小公主和卑贱的乡村男孩一样令人同情。从画中出来，小凯蒂只想做自己。这个绘本有了点主题的意思。

第六本的《凯蒂和向日葵——后期印象派大师》里梵高的《向日葵》和第七本《凯蒂和蒙娜·丽莎——文艺复兴时期名画》里达芬奇的《蒙娜丽莎》似乎是地球人都知道的名画。梵高的《夜间的露天咖啡座》在乐乐绘画班老师画室的墙上挂着一副临摹作品。在第七本里凯蒂带着蒙娜丽莎穿行于文艺复兴时期的宗教题材的绘画里，帮助她消除了忧郁，找到了永恒的发自内心的微笑。

与以往看过的绘本不同的是这套绘本展示的作者的绘画才能，更何况还是文图创作集于一身的，每一页画面的风格都是与它涉及的名画相符，还要在抓住儿童心理上作再创造，这需要多深的绘画功底啊？这不是一般的绘本作者能够做到的。虽然不乏以简洁笔触表现深刻主题见长的经典绘本，但是这套《凯蒂的名画之旅》无疑是以“绘”拔得了头筹。

不论是世界名画还是绘本，重要的是画面和它表达的故事情节能否抓住童年的神经，这套绘本达到了两者完美的结合，让孩子们在名画间轻松地穿行，达到了视觉和情感的同时愉悦。难能可贵，不可多得。

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