被开始几页的文字和画面吸引，五分钟时间读完了《怪老头来了》。翻到最后，是薛瑞萍的导读《别把孩子交给怪老头》，暂时放下，我不想让导读影响自己的感受，但是我在心里直接补了一句：那把孩子交给谁呢？我们应该把孩子交给谁呢？

再翻一遍吧，我想写下自己的感受。

封面上，几双大手从两边伸向中间大声求救的男孩，封面就好像有声音传出。

没有蝴蝶页，直接进入扉页。小床上，封面上的男孩和他的小熊玩具生气地瞪着读者。

“怪老头是非常非常可怕的哦。他专门抓淘气的小孩子，抓过去之后就会狠狠地教训一下。对爱哭的小孩子呢，他会把他的嘴巴紧紧缝起来；对喜欢耍赖的小孩子呢，他会把他关在鸟笼里；对晚上不睡觉的小孩子呢，他会让他变成可怕的猫头鹰。”——这怪老头怎么越想越像我们的父母、老师呢？做个孩子真的好可怜，不能淘气，不能哭，不能耍赖，要早睡早起……缝嘴巴、关笼子、变猫头鹰，对孩子来说真的好可怕。

“怪老头把所有调皮的小孩子都抓起来了……然后把他们都训练成听话的孩子，再送出去。”于是做鬼脸的男孩没有了，挖鼻孔的男孩没有了，扯女孩头发的男孩没有了，穿高跟鞋的女孩没有了，穿超短裙的女孩没有了，爱臭美的女孩没有了……所有的孩子都被分成了简单的两类——男孩和女孩，打上统一的标签。这不就是我们的教育吗？

卑劣的孩子是在训斥里长大的——不能这样，不能那样！

优秀的孩子是在夸奖里长大的——这样挺好，那样挺好！

（是讲教育的吗？好像不是这本图画书的主题了。）

说谎，不好好吃饭，晚睡，这些妈妈一次又一次的要求本就是妈妈自己做不到的事，怎能不让我们生气？

如果真的有怪老头，或许该先被抓走的应该是妈妈才对。

还好，我是爱妈妈的，是我拯救了妈妈。

还好，我是愿意受教育的，拯救教育的也该是我们孩子自己。

还好，妈妈总还是爱我的，可是妈妈背上那被怪老头敲上的园印章真的让我好困惑。

这本本该是讲爱与被爱的图画书你怎么又扯到教育上去了？是啊，我们的教育什么时候停止过爱呢？我们的教育以爱作为标榜已经真的太久了。

再读薛瑞萍的导读，我觉得自己读得“深刻”了，也读得偏激了。

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