打开《幸运的鸭子》时，看到的却是一直不幸的鸭子——它的嘎嘎叫不出来了！这让我们一下子仿佛看到了自己的孩子或是童年时的自己。我们和孩子都曾经经历过“嘎嘎声叫不出来”时候。那么，这只不幸的小鸭子的不幸是怎样转变为幸运的呢？让我们跟随这只小鸭子步伐一起去走走，去听听，去看看。

鸭子首先做了一个坚定地决定——要去把嘎嘎声找回来！她迈开了自己啪嗒啪嗒的步伐，走到水边，跳进小池子，潜下去找啊找。这只鸭子出发时的姿态和眼神你留意到了吗？是不是好像在说：“别怀疑喔。”不过，紧接着的寻找结果——“可是哪儿也找不到这嘎嘎声”，也着实让我们和这只鸭子一起体验到什么是当头一盆冷水。

当这只鸭子忙碌了一番爬上岸，来到一个滑嗒嗒湿漉漉的肥料堆上时，它开始“咯咯”叫起来。虽然这并不是它要找的“嘎嘎”声，可毕竟是能发出叫声了呀。不过，它立即就遭到了两只母鸡的质疑：“鸭子是不咯咯叫的”面对这样的质疑，鸭子并没有选择逃避、继续“人云亦云”地咯咯叫，而是勇敢地面对了自己的窘境，开始寻找帮助——“可是，我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗？”这寻求帮助的一句话，让寻找嘎嘎声的队伍里多了两只母鸡，也将寻找的范围扩大到了鸡棚。

这个关于寻找的故事就这么前往继续着。当一只鸭子、两只鸡、三只狗、四只猫、五匹马、六只鹅……九头牛一起踏着步子往前时，这支寻找队伍已经相当引人注目了，这庞大的队伍也给了小鸭子更坚定地信心。

当最后听到这只幸运的鸭子终于“嘎嘎，嘎嘎！”地大声叫出来时，我们的孩子也共同经历了一次曲折的学习过程，一起体验了一遍找回失去自信的感觉。

下面是一段话是我为这只幸运的鸭子设计的谢幕词：

“哈哈，现在你们相信了吧——我说我能找到自己的嘎嘎声的。当然，掉几片羽毛那是在所难免的嘛。”

故事里，小鸭子在不断地模仿别的动物叫声，一边寻找属于自己的叫声，在这个过程中，模仿是小鸭子所能想到的唯一的途径。而小孩子不正是这样吗？在还没有形成自己独立的想法、判断和方向的时候，他们就会像海绵一样吸收着周遭的“水分”，这是孩子最初的学习方式。当然，，他可以模仿学来了一些“怪声”，可这有什么大碍呢？孩子是通透的、接受力强的，只要爸爸妈妈可以像故事中的两只鸡、三条狗、四只猫们所做的那样，告诉孩子什么是不对的，并且陪着他们往前走，寻找到对的那一个，孩子也会发出属于自己的绝妙的声音。可见，父母是孩子学习过程的参与者，是帮助孩子找到自信的同伴。

由衷地喜欢画家玛莎·莱特福特为我们创造的这只幸运的小鸭子和这群可爱的动物，它们真的是个个幽默风趣！相信孩子们在听这个故事时，除了忙着数动物有多少以外，一定也不会错过这群动物脸上的表情和身上的衣服。因为画家有另外一个身份，作为为孩子设计漂亮衣服的设计师，她更能理解孩子们需要的美感。

感谢为我们和孩子创编这个故事的艾米森·马隆尼，她的记者和作家身份，让她有话语权为孩子们写故事，而更重要的是，她是两个孩子的妈妈。