品尝一款新口味的冰激凌，入口的第一感觉很重要；阅读一本新的图画书，一开头就被“抓”进去很重要。“没头没尾的故事”，这个书名，就很抓人。

“大海那么辽阔，而我却这么的渺小……在我的一生中，可能永远也看不到它的尽头。那我在这个世界上有什么意义呢？”小蚂蚁为这事儿伤心极了。俄罗斯的作家安德烈·乌斯塔科夫和德国的插画家亚历山大·荣格，为解答这种孩子们普遍拥有的烦恼，编绘了这本图画书。

那些总是绷着劲儿，一心一意想要拯救全人类的大人们读完这本书，也许会觉得有些挫败感了；那些踌躇满志、苦苦追寻“意义”却不知道该怎么办的人，也许会放松许多。在故事的背后，可以听到作者嘲讽而善意的笑。在有趣、别致的图画细节中，也隐藏着讥诮。蓝色的海，黄色的沙滩，灰褐色的线条，用色单纯清淡，勾画稚拙，回归天真质朴，把“意义”之类的沉重问答，化作了轻描淡写。

这样的图画书，就像一支薄荷口味另加果仁配料的冰激凌蛋筒，清凉，松脆，轻轻咀嚼就有回味。

为孩子朗读这样的图画书，如果你想让孩子也戴上成人一样复杂的眼镜，如果你总是想停下来加上自己的评论和提问，从而证实作为父母的指引能力和权威性，那就大错特错了。在孩子眼里，这样做无异于把胡椒粉撒进冰激凌那样莫名其妙。孩子们不喜欢分析，不喜欢回答不着边际的问题，因为他们根本就不想停下来。孩子读到的是好玩，这也正是你小时候想要的，所以，请你快点读下去！ “一只小蚂蚁在海边爬呀爬呀……”他想找到大海的尽头。

“海浪一个追赶着另一个拍打过来。”站直了的小蚂蚁，蜷缩着身子的小蚂蚁，神情都很无助。

“一头大象来到了海边。”他能看到大海的尽头吗？ 大象和蚂蚁一起踮起脚尖张望。大象和蚂蚁聚焦的是远处的大海，但孩子们关注的，是近处的大象尾巴、大象扑向大海的憨厚身体、小蚂蚁究竟有多少只手脚，以及大象和小蚂蚁“垒石头”的游戏。

孩子看到了有趣，可是，大象和蚂蚁什么也没有看到。

“他们哭得伤心极了。”眼泪“滴滴嗒嗒”，和沙子一起埋住了他们的脚，很滑稽。

他们想出了新办法，“小蚂蚁爬到了大象身上，大象又爬到了棕榈树上”。可是，即使你把整本书90度转弯换个方向拿，和他们一样，还是看不见海的尽头。

一条金枪鱼游到了海岸边，觉得十分惊讶：“这里不就是大海的尽头吗？”小蚂蚁倒立在大象的额头上欢呼雀跃：“我们看见大海的尽头了！”傻气十足。

可是，“如果这里就是大海的尽头，那么，大海的起点在哪儿呢？”大象、小蚂蚁和金枪鱼全都傻了眼，他们面面相觑的表情，真逗乐。

封面上只有头的大象，总算在封底找到了自己的尾巴。故事里的大海没有头尾，好在，大象还是有头有尾的。

大海的边际，是眼睛无法抵达的；大象的身体，是画面无法容纳的。因此，我们看到，每一幅画面都是以一个跨页为单位进行叙述的，但是，即使占据两个页面，大象的身体还是不能完整得挤进画面中去，有时屁股塞不进去，优势又只能勉强伸进一条鼻子。大和小，有和无，无法尽在掌握。

故事中，“大海的尽头或者起点在哪里？”这的确是个问题。

那么，在生活中，无法尝遍所有口味的冰激凌，无法积攒所有的芭比娃娃或者汽车模型，无法尽兴所有的玩乐，无法知晓所有的秘密……对于孩子们来说，一切的局限，也许都不再是问题。

最后，还是回到图画书的初衷——日本图画书之父松居直先生的名言：“对于孩子，图画书没有任何‘用途’，图画书不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。”