故事主题：职业启蒙教育

    相关概念：理想 兴趣爱好 职业启蒙

　　故事解读：站在生命起点的孩子，对未来的无限憧憬与期待，是他们的生命特征和资本。而梦想，就在长大以后实现。所以，孩子长大以后想要干什么，不妨请他看看《等我长大了》里有没有志同道合的朋友，或者是正合他意的“启发”。

【阅读指导】

这本图画书看似议题简单明白、话语平铺直叙，却以角色各自理想的不同呈现方式，使得故事也颇有矛盾冲突而变得有看头。劳拉大声说出的梦想，显然是现实引发的——幼儿园里，她崇拜老师。犹豫之余，却又觉得医生更值得崇拜。

梦想的“朝三暮四”，体现了孩子灵动的特征。同时也潜意识地引导孩子对自己原有的理想产生些许动摇。

受劳拉的启发，蒂波的理想是做兽医；受蒂波的启发，奥古斯都的理想是做驯鲨员；受奥古斯都的启发，雷欧长大了要做船长……

故事在孩子相互的启发中，逻辑连贯地“梦想”着。孩子正以自己的方式，感受生活中不同职业的相互联系。

有点模式的故事，在“消防员”埃米和“急救医生”尼侬之间有了戏剧性的突破——“着火了”，在紧急的“抢险”中，孩子依然热情地抒发着自己的理想。

作者深知孩子的认知特征，在孩子已经摸到情节的“门道”时，意外的事件，持续了孩子对故事的热情。

故事最终是美满的，因为大家要做的事正好形成一个生态圈，所以，“就这么定了”，梦想就此生根。

【延伸活动】

探索活动： 故事所涉及的职业范围很广，而且都具有明显的职业特征。孩子能初步了解社会不同职业对我们的贡献。在阅读中，可以开展有逻辑顺应的想象和猜测活动，帮助孩子理解不同职业的内涵。

语言活动：鼓励孩子从自己的兴趣爱好出发建立自己的职业理想。在孩子表述自己的职业理想时，引导孩子关注故事中各角色的语言特点:清晰、温和、大方。告诉孩子，在美好的语境中，更能凸现梦想的美好。

欣赏活动：这本图画书的构图、造型、色彩都很有特色。可以引导孩子关注书中的绘画造型、图像符号等，从而提升孩子的图书阅读能力，以及艺术的审美情趣。