中国海洋大学儿童文学研究所所长、教授，是集阅读理念倡导和阅读推广实践于一身，兼学者、作家、翻译家多种身份的著名儿童阅读推广人——朱自强。

10年前，作为具有留学经验、国际视野的学者，朱自强在《中国儿童文学5人谈》中指出：“目前儿童文学在中国应该市民化，这种市民化是指儿童文学应该真正深入整个社会，成为整个社会的一种常识。”其实，他这是在呼唤、期待一个以儿童文学为重要阅读内容的读书社会的到来。

朱自强在许多重要领域做了多方面的工作。他参与了建设读书社会，推广儿童阅读、亲子阅读的《中国儿童阅读6人谈》。2010年1月，他又以第一作者身份，推出了《小学语文教材七人谈》，进一步把文学阅读、儿童文学阅读的阅读理念，引入了小学语文教育领域。

最近几年，朱自强面向公众作了数十场讲演。这些讲演都是立足儿童文学立场，追问小学语文教育、儿童教育中存在的重大问题。可以说，在目前的儿童读书推广运动中，朱自强是一位具有先进的阅读理念、教育理念的推广者，他提出了小学语文教育儿童文学化的主张，受到小学语文教育领域的重视，深得一线小学语文教师的支持。他提出的儿童文学是学前教育、幼儿教育的珍贵资源的观点，也得到了幼教领域的重视。他的这些阅读理念，对于纠正儿童阅读中存在的问题，设定儿童阅读的未来发展方向，都有重要价值和意义。

朱自强不仅是具有阅读理念、教育理念的儿童阅读推广者，而且还多方面地积极参与优秀儿童书籍的生产。2010年5月，他和左伟共同创作、出版了小学低年级的成长故事“属鼠蓝和属鼠灰”系列。该系列作品出版后受到儿童读者的欢迎，并获得冰心儿童图书奖。

多年来，朱自强致力于日本儿童文学经典作品的翻译、介绍。他翻译的《不不园》、《龙子太郎》、《谁也不知道的小小国》、新美南吉童话、椋鸠十动物小说以及五味太郎和宫西达也的图画书，开启了儿童读者了解日本优秀儿童文学的窗口。

读书之于社会具有改造的力量。阅读可以改变社会、改变人。我们现在身处的现代社会的出现其实就与阅读有内在的关系。比如，民主、自由、平等是现代思想的核心内涵，其出现就与活字印刷机带来的阅读相关。印刷机将口头声音语言变成眼睛阅读的语言，这就使阅读由集体行为变成了个体行为，从而营造了促成自我意识和个人主义的心理环境。

读书之于个人可以审视自我，塑造人格。对我而言，读书是一个人生问题，读书是一种生命存在的形式。当我思考儿童文学、思考儿童阅读时，我意识到，树立端正而健全的人生价值观是根本问题。因此，在思考人生的过程中读书，在读书的过程中思考人生，才是高品质的读书生活。

读者与书籍，是“我注六经”，“六经注我”的辩证、融合关系。以这样一种关系阅读，才能既读进去，又读出来，从而建构一种具有主体性的阅读生活。