为什么孩子总是受到宠爱？因为他们用童真的眼睛看世界。半个多世纪以来，有一双眼睛始终关注着儿童的困惑与欢欣，这双眼睛，清澈、明亮、纯美，她们属于一个名叫玛蒂娜的小女孩。1954年，《玛蒂娜》系列丛书的第一本在比利时出版，此后，不同主题、不同形式的《玛蒂娜》陪伴、滋养了几代人的成长，成为世界儿童共享的精神食粮。如今，50多岁的“玛蒂娜”依然可爱动人，眼睛里闪烁着永恒的童真和美好，“玛蒂娜”的象征意义已经超出了阅读行为本身。

对于妈妈，“玛蒂娜”是一份铭久的情结。

年历片、小人书、花糖纸、布娃娃，是妈妈们儿时的玩乐和念想，也是记忆中的阅读和审美。从贫乏和寂寞的童年走来，一旦遇到“玛蒂娜”，“惊艳”之后为之倾倒。妈妈们忍不住要和孩子一起读“玛蒂娜”，细细品读生活的本真，慢慢滋长温柔的情怀，重新积蓄绽放的能量——“玛蒂娜”蕴藉了童年那份心意连绵的盼望，姗姗来到中国的“玛蒂娜”，相见不恨晚。

对于女孩，“玛蒂娜”是一面完美的镜像。

这个眼睛会说话的洋娃娃，似潺潺流水，似田田荷叶；有时像公主，有时又像邻家女孩；她是行为的榜样，也是知心的朋友。“玛蒂娜”传达的是纯真美好，读懂“玛蒂娜”的女孩心领神会，重要的是，她们会将这份纯真美好带到以后更长远的生活里。

穿上《漂亮舞裙》，假扮《公主和骑士》，《走进童话世界》……在“玛蒂娜”的音容姿态里，女孩们找到了憧憬的对象；《玩游戏》，《雷雨中救小狗》，《美化花园》……跟随“玛蒂娜”游历，女孩们感悟到至真至善至美；《在郊外》，《校园生活》，《帆船夏令营》……置身于“玛蒂娜”所处的自然、人际和社会情境中，女孩们遇见了未知的自己。

对于童年，“玛蒂娜”是一种理想的生活。

《乘热气球旅行》，在《森林探险》时《发现诺亚方舟》……和所有的孩子一样，“玛蒂娜”具有天生的好奇心，幸运的是，她总有机会去求证那些异想天开的念头。《学烧菜》、《学音乐》、《踏单车》……这些学习都是“玛蒂娜”自发的活动和内在的需求，她总能积极地投入。经历过《搬家》、《一次交通意外》、《生病了》……“玛蒂娜”找到了承受压力、应对变化的方法。《在家里》、《在学校》、《奇怪的邻居》……“玛蒂娜”在与环境和他人的互动中逐步理解自己与世界的关系。更令人羡慕的是，“玛蒂娜”的周围总有许多伙伴，她有充分的能力建立和发展伙伴关系，获得安全、支持、合作和友爱，学习求同存异。生命和情感的成长共生共荣，愉快学习，健康生活，和谐发展，这就是“玛蒂娜”的人生态度。

对于成长，“玛蒂娜”是一组营养均衡的配方。

故事的“秘方”是“教育即成长，教育即生活”：家庭，学校，社区，伙伴群体，故事的场景呈现了儿童社会化的途径；认识自我，探索未知，尊重生命，关爱他人，克服困难，培养适应性，故事的主题涵盖了身心成长的任务；自信，坚持，积极，友善，幽默，宽容，人物的塑造示范了良好的品性。

图画的“秘方”是“对儿童发自内心的爱和欣赏”：图画绽放自然亮色，人物、动物、景物的描绘舒缓细致、娇柔温润、惟妙惟肖。画面里仿佛有一种光和暖，有一种情和意，有可以触摸的温热，有文字无法言表的细腻，如晓风拂面般清新，如春雨润物般沉静。亚里斯多德说：“人们经常偏爱最初的所见。”这样的美轮美奂，在孩子的心中，已然是一种真实；这样的色彩和气韵，正是生命需要的底色和铺垫。

呵护3-10岁的孩子——成长故事，生活教育，审美熏陶，除了这些“主料”，“玛蒂娜”还特别添加了“贴纸”、“游戏”等“辅料”，让孩子走进书里，与“玛蒂娜”亲密接触；也让故事延续到书外，与孩子的生活融会贯通。“玛蒂娜”为孩子搭建了阅读的桥梁和成长的桥梁。

所以，“玛蒂娜”不仅仅是一套书，更是一个理想的童年生活境界。在这样的境界里，没有无法挽回的事情；在这样的生活里，孩子们享有自由和荣耀；在这样的童年里，他们只想慢慢长大。