一连串无心造成的因果事件，引出这个关于情绪自我肯定和人际关系的故事。我们一路看到，原本毫不相干的个体，多么容易互相影响。

每只动物被批评时，都为自己解释或辩护。不论他们本来是真的喜欢自己特点，或其实是为了保护颜面而找理由，他们的心情终究受到影响，无法以对自我的认知来安慰自己。

这就好像小孩开使社会化，进入团体、有越来越多的人际关系，经常面临的挑战：别人不接纳、不欣赏、嘲笑贬损自己时，怎么办？

这个故事呈现出从不同角度看同一件事，会有不同的解渎。兔子躲躲藏藏，在猪（而且是心情不好的猪）看来是胆小，对兔子而言却是谨慎。大狗不屑蜘蛛的丑，但蜘蛛却认为那正是她不受干扰的好处。故事安排六段动物之间类似的对话，可做为大人和小孩一起讨论的素材，让小孩认识不同观点，设想该观点衍生出的结果和可能有的情绪。如果小孩能在阅读中练习思考和判断：“别人的看法，是不是事实？”他们会逐渐培养批判性思考能力和求证精神，不致盲目同意或跟随别人；也依然尊重别人的情绪，愿意关心和理解别人的感受。他们因此能较稳定的发展正确的自我评价和肯定。

随着情节进行，我们好像看见无形的炸弹，从一只传给另一只动物。白鹅尽管“知道”别让别人的想法破坏自己的生活，却“做不到”。他还是烦透了，又继续把炸弹往下传。所以，除了判断问题的能力以外，我们也应帮助小孩，找出适合自己的方式抒发情绪，学会鼓励和安慰自己，以避免伤害自己和他人，做出破坏性行为。

图画的素材以油画为主，加上油蜡笔和铅笔等，使色彩厚实饱满，带一点暗沉冷静的感觉。画面的布局，显示作者的专业美术训练。兔子和猪说话时攀着文字所在的空间，背后是想像空间，平面上顿时有剧场般的立体趣味。蜗牛在土堆理向上的设计，也制造颇值玩味的视觉效果。每只动物的眼神和姿态都有表情，却完全不是一般拟人化的表现方式，而描绘出该动物本身的气质和特色。如同故事的结局，大家都安心又高兴的做自己。这或许就是作者想要提醒我们的吧！