中国古代楚国有位著名的棋手收下了两个徒弟，其中一个专心听讲，技艺长进很快：而另一个却一心认为“鸿皓将至，思援弓缴而射之。三心二意，结果无所长进。这个故事生动地告诉了人们注意力在人的智力活动中的重要作用。

所谓注意力，也就是人们通常所说的，专心儿曰常生活中人们所表现的“全神贯注，聚精会神”就是注意力的表现形态。心理学家是这样给“注意力”下定义的：注意力是指人的感知、记忆、思维、想象等心理活动指向和集中于某一事物的能力。

注意力是智力的重要部分，这是无可非议的。同时，注意力还是观察力、记忆力、想象力、思维力等其他智力因素的必要条件和先导，如果没有注意力，人就听不到、看不见，无法回忆，难以思考。有了良好的注意力，就好比是打开了心灵的天窗。要塑造聪明的孩子，必须开启孩子的心灵之窗。

考察一些高智商的孩子，稳定而集中的注意力，可以说是他们中一个普遍的特征。据说居里夫人幼年时注意力就令人吃惊，在她阅读书籍之际，就是别的孩子跟她开玩笑，故意发出各种使人不堪忍受的声音,也丝毫不能把她的心思从书本上引开。

稳定而集中的注意能力毫无疑问是高智商儿童的智力特征之一。当然，反应敏捷、口齿伶俐，想象丰富，观察细致、记忆过人等也是十分重要的。但可以肯定，没有良好的注意力的孩子是不可能成为高智商儿童的。

要培养良好的注意能力，必须了解孩子注意的特点。

孩子的注意发生在新生儿期。有资料表明，明充的物体、发响的玩具、巨大的响声均能引起尚未满月的婴儿的无条件定向反射。这种原始的定向反射活动，可以说是孩子最初的注意。此后，孩子的注意越来越明显，注意的对象开始是亲近的人的脸庞和声音，然后扩大到奶瓶、牛奶，小勺、小碗等这些和满足肌体需要直接有关的事物。但周岁以内的孩子，注意都是极不稳定且都是无意注意，即事先并没有预定目标，也不愉要意志努力，自然而然地产生的注意。有资料表明，周岁以内的孩子对所看到的事物能注意的时间不超过2分钟。

也许大家曾有过这样的经验:当你对粉1岁多的孩子问，猫呢?“孩子就会朝着小猫经常活动的地方去寻找;当你问“妈妈呢，“孩子就会转向妈妈所在的地方。

这是因为1岁的孩子，开始学会按成人的语言要求注意周围的人或物，这标志粉孩子的有意注意已经开始萌芽，也就是开始学习按照一定的目的去注意事物了。

3岁以后，孩子的注意范围扩大，注意能力逐渐提高。但如果留心观察，人们一定会发现类似的现象:也许孩子正聚精会神地听你讲故事，突然一只小猫从旁边跑过，这时小孩的注念力往往会立即转移到小猫身上，眼睛跟着小猫转。此时，大可不必为此生气，因为5、7岁的孩子虽然己开始能比较自觉地注意某些事物，但是还很不稳定，不能较长时间地把注意力保持在某一事物上，稍受干扰，注意力就会分散，无意注意仍占据主导地位。

众多高智商的孩子中，他们有的2岁玩积木时就能连续几小时不分心；有的虽年仅3岁，却能在周围有食品和玩具的引诱下“无动于衷”，在长达30分钟的时间内一气读完一张毫无内在联系的汉字表；还有的5岁半入学学习，听课专心致志，即使旁边有吸引人的电视节目，也难以使他分心。

高智商儿童除了注意稳定时间长，集中程度高以外。还有的注意转移能力十分强。能够根据居要主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上。有位3岁的小男孩，一听到爸爸说:开始学习了！无论玩得多开心，也能马上坐下来专心看书绘画。这对于天性贪玩的儿童来说，其注意能力是惊人的!

其实，高智商儿童身上所能表现出来的入痴入迷症状，既不是天生的，也不是上帝赐予的。如果进一步了解一下高智商儿童的家庭，就会发现“神童”“神乎其神”的成功道路上，也洒满了其父母潜心培养、训练的汗水和心血。