众所周知，午睡一直是幼儿园一日生活的重要组成部分，由于其有助于幼儿身体的发育和良好习惯的养成，家长和幼儿园教师都十分重视培养孩子良好的午睡习惯。目前在我国，前人的研究主要关注午睡的准备，即怎么帮助幼儿快速入睡，探索影响幼儿午睡习惯养成的因素，以及大中小班幼儿午睡的分层管理和不同策略。综上所述，我国的幼儿园和研究者大都基于一个相同的基本价值观：午睡很重要，幼儿应该养成一个良好的午睡习惯。

让人哭笑不得的小朋友

之前，我在幼儿园参观，一位大班老师跟我讲，一个小男孩，让她哭笑不得：他没有午睡的习惯，每天午睡时间不是在说话就是自己玩。老师没办法，让他去门口站着看其他小朋友睡觉，希望其能受点熏陶。结果第二天午睡时间，老师说：小朋友们快去自己的床上睡觉吧。这时所有的孩子都跑向自己的床，调皮的小男孩却往门口冲。老师很惊讶，他说：老师啊，你放心，我不往外跑，别让我睡觉，我还是站这儿看别人睡觉吧。

在美国，午睡由幼儿自己选

然而在美国的幼儿园一日生活时间表中，我却惊奇地看到这样一句话：(还有在美国幼教协会(NAEYC)颁布的关于高质量幼教机构评价标准中明确规定)：常规活动应该根据儿童发展的需要，以轻松、肯定和个性化的方式来进行。这个评价标准，特别强调对幼儿进行个别化的生活照顾，为有早起或没有午睡习惯的孩子提供条件。通过满足儿童的需要，使他们形成自我意识和自我价值感。另外，在一个哥伦比亚大学、纽约大学和伦敦大学教授联合制定的关于儿童早期教育环境质量评价标准中也明确提到：午睡时间应该基于孩子的需要，具有灵活性，对于早起和没有午睡习惯的幼儿，要提供读书和让其可以安静游戏的空间。

午睡要求折射价值观的差异   

在我国，目前似乎还没有一个幼儿园允许幼儿园的午睡时间可以自己选择。纪律、习惯在制定一日常规时深入人心。倘若有哪个小朋友早醒了，或者没有午睡的习惯，就会被看作是不遵守纪律或者没有养成良好的习惯。在美国，教育更注重的是孩子根据需要选择的能力和权力。当然，并不能说究竟是哪种价值观好或不好，毕竟每一种价值取向都有着深刻的历史文化影响，毕竟在我们的心底，没有规矩不成方圆影响了我们世世代代。

如果让我们照搬美国的一些做法，我想不论是人力物力上，还是整个的一日生活安排，都会不适宜我国国情和现实需要。在这里，我想说的只是：也许，不愿意睡觉的孩子不一定是不愿意遵守纪律，只是因为他们没有午睡的习惯或者真的精力旺盛呢。若能够给这样的孩子多一些宽容和理解，用一种轻松和宽容的心态来看待午睡这个事件，不把午睡看成是每一个孩子必须完成的任务，而只是一种选择，也许会取得不一样的效果。